پژوهشگاه علوم وحیانی معارج علوم قرآن و تفسیر معارج ‪۳۰۶۰-۷۳۵۳ 5 2 2026 02 20 Analyzing Religious Education Strategies for Students through the Lens of Tafsir Tasnim by Allamah Javadi Amoli واکاوی راهبردهای تربیت دینی دانش‌آموزان در پرتو تفسیر تسنیم علامه جوادی آملی 5 45 241876 FA مهدی محمودی دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،تهران،ایران.(نویسنده مسئول ) 0000-0003-3529-0047 پیمان صدفی همدانی دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه پیام نور،تهران، ایران. 0009-0001-1150-8948 محمدرضا سرمدی استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور،تهران، ایران. پروانه مهرجو استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. 0000-0002-3726-9287 Journal Article 2025 12 15 This research, adopting a documentary analysis approach and relying exclusively on the Tasnim commentary of Allameh Javadi Amoli, explores the solutions for religious education to face the emotional, behavioral, and social challenges of students. In this regard, by analyzing the qualitative content of the Tasnim commentary, the theoretical foundations of a preventive model were extracted. The findings show that the centrality of fundamental concepts such as "purification" and "discipline" in this commentary provides a fulcrum for changing the paradigm from a reactive system to an active and preventive system. The proposed model emphasizes strengthening the three pillars of the relationship with God (as a source of meaning), the relationship with oneself (based on self-dignity), and the relationship with others (in the light of kindness and justice). This research ultimately explains a number of operational strategies that institutionalize the cultivation of virtues such as patience, rationality, and kindness in the context of school curricula and culture in order to cultivate balanced and responsible students. **In the perspective of this model, the school becomes a living and inspiring environment in which the prevention of harm occurs not as an additional task, but as the natural essence of the educational process. این پژوهش با اتخاذ رویکرد تحلیل اسنادی و با تکیه‌ای انحصاری بر تفسیر تسنیم علامه جوادی آملی، به واکاوی راهکارهای تربیت دینی برای مواجهه با چالش‌های عاطفی، رفتاری و اجتماعی دانش‌آموزان می‌پردازد. در این راستا، با تحلیل محتوای کیفی تفسیر تسنیم، مبانی نظری الگویی پیشگیرانه استخراج گردید. یافته‌ها نشان می‌دهد که محوریت مفاهیم بنیادینی مانند «تزکیه» و «تأدیب» در این تفسیر، نقطه اتکایی برای تغییر پارادایم از نظام واکنشی به نظام فعال و پیشگیرانه فراهم می‌کند. الگوی پیشنهادی بر تقویت سه‌گانه رابطه با خدا (به‌عنوان منبع معنابخشی)، رابطه با خود (بر اساس کرامت نفس) و رابطه با دیگران (در پرتو احسان و عدالت) تأکید دارد. این پژوهش در نهایت به تبیین شماری از راهبردهای عملیاتی می‌پردازد که تزکیه فضیلت‌هایی چون صبر، عقلانیت و مهربانی را در متن برنامه‌های درسی و فرهنگی مدرسه نهادینه می‌سازد تا دانش‌آموزانی متعادل و مسئولیت‌پذیر پرورش یابند. در چشم‌انداز این الگو، مدرسه به محیطی زنده و الهام‌بخش تبدیل می‌شود که پیشگیری از آسیب‌ها نه به عنوان وظیفه‌ای مضاف، بلکه به عنوان جوهره طبیعی فرآیند تربیت در آن جریان می‌یابد https://maarij.isramags.ir/article_241876_b7c7d8f4066cfe34b65a41bb1919f392.pdf